《中学物理课程标准》明确提出探究式学习是中学物理学习的一种重要方式。那么在物理教学中探究式学习应该如何操作呢?这是许多教师都非常关心的。许多人认为,探究式学习就是让学生课外做小课题研究,操作既方便,也容易出成果。其实,这种认识是很片面的。为了研究探究式教学在物理教学中如何更好的开展,我从理论和实践两个方面入手。首先,我查阅了大量的书籍和论文资料,从中寻找在物理教学中开展探究式学习的理论依据,并在自己所教学的班级中开展探究式学习的教学尝试,以实验班与对比班的月考成绩和中考成绩作为对比。在实践中,我主要从探究课题如何确立,如何正确引导学生的物理学习兴趣,如何设计探究课题,学生在探究实践中如何具体开展,在探究过程中教师如何正确去引导和组织,在学生探究结束后如何对探究过程进行总结、分析,以及教师和学生对探究过程的评价等几个方面进行研究。从研究过程看出,探究式学习不在于让学生去解决多少实际问题,而是要通过长期、大量、平凡的实践研究训练,帮助学生养成平等的态度,批判的意识、独立的精神,逐步学会发现问题、熟悉研究过程、模仿研究方法、提高合作意识和实践习惯。总之,我通过教学实践深深感到探究式学习的教学对学生物理学习以及能力的培养有着重大的意义。