特岗教师为促进教育公平和农村基础教育的发展做出了重要的贡献，然而建设一支稳定且高质量的教师队伍才是农村教育发展的根本。特岗教师期满后可重新自主择业，那么他们对二次择业问题是如何考虑的？农村学校如何才能留住特岗教师？本研究以意向为关键变量，选取河南省新县千斤乡、郭家河乡和沙石镇为样本县，以问卷调查为主，访谈为辅，对特岗教师二次择业意向的现状和影响因素进行了较为全面的研究，并在此基础上就如何加强特岗教师留任率提出相应的、针对性的建议。本研究主要结论有:　　1.总体而言，特岗教师在任期内基本上都会思考二次择业问题，但是频率不高。　　2.大部分特岗教师期满后选择继续从事教师职业，但转校意愿强烈;与此同时，有少量特岗教师选择转行。在这里需要特别指出的是，谋求个人事业上更好的发展和工资待遇太低是特岗教师选择转校和离开教师职业的共同原因。　　3.被调查教师在性别、入职学历、职前教育类型、毕业院校层次、在岗时间、任教学校位置、学校性质和任教年级个体因素上存在显著差异，在婚姻、年龄、学校规模、任教科目和工作岗位五个个体因素上不存在差异。　　4.从本研究来看;职业认同感;生活适应性;工作适应性;工资待遇、生活满意度、工作效能感、人际关系、组织关怀、婚恋问题、家庭因素和外部择业机会对特岗教师二次择业意向有着重要的影响。