大学生的学习动机对当前的教育教学有着十分重要的影响,并受到国内外教育学家和心理学家的高度重视。随着网络技术的快速发展,学习环境发生了变化,学生学习动机问题日益凸显。本研究的核心问题是对“网络环境支持下《现代教育技术》公共课中大学生学习动机现状及影响因素”进行研究,旨在为了提高学生的学习动机,为以后的学习和工作打下坚实的基础。　　本研究使用“文献研究法”参阅学习动机的相关著作,对国内外网络环境下大学生学习动机的研究现状及影响因素进行了深刻分析解读。然后,通过“问卷调查法”,对西北师范大学132名本科生的学习动机现状及影响因素进行调查研究。　　本研究结果表明:　　1.当前,网络环境支持下大学生学习动机总体水平较高,学习目标明确,外部动机大于内部动机,远景性动机大于近景性动机,自信心较高,学习的坚持性较好,网络环境在一定程度上也提高了学生的学习动机,但学生对该课程的投入度一般,满意度不高;　　2.从七个维度(学习者认知因素、学习者自身因素、教师因素、学习资源因素、学习活动因素、学习支持因素、社会结构因素)分析学习动机的影响因素,最后,通过对学习动机现状与影响因素分析和反思的基础上,提出了激发大学生学习动机的几点措施,并对未来做了展望。