研究目的：　　 通过Delphi法构建高职护理专业学生综合素质考核指标体系,制定科学、有效的辽宁省高职护理专业学生综合素质评价量表,应用评价量表测量辽宁省5所院校高职护理学生的综合素质现状,在丰富高职护理专业学生综合素质考核理论体系的同时,为今后高职护理专业学生综合素质教育及培养提供了方向。　　 研究方法：　　 本研究通过文献资料法、理论分析法确定我国高职护理教育的培养目标及综合素质的内容,在调查和分析辽宁省高职护理学生综合素质考核现状的基础上,采用专家访谈法初步拟定辽宁省高职护理专业学生综合素质考核框架。应用Delphi法进行三轮专家问卷咨询,制定辽宁省高职护理专业学生综合素质评价量表,应用综合素质评价量表对中国医科大学附属第一医院高职护理专业67名学生进行测评,进而对该量表进行信度、效度检验。应用评价量表测量辽宁省5所院校高职护理372名学生综合素质现状并进行分析,为辽宁省高职护理教育的完善和改进提供理论基础。　　 结果：　　 1、根据专家选择条件确立了专家组,对专家的基本情况(专业构成、年龄结构层次、学历、职称等)进行定性分析,对专家组权威程度进行定量分析,结果表明专家组具有较好的代表性、层次性和权威性(权威系数为0.8068)。　　 2、三轮专家咨询问卷的回收率分别为100％、92.1％、96.2％,说明专家对本研究有较高的积极性。　　 3、评价量表总的Cronbachα系数为0.935,其中思想政治素质、业务素质、身心素质三项一级指标的Cronbachα系数分别为0.895、0.852、0.731,说明评价量表具有良好的信度。　　 4、根据专家的主观评价,本研究所拟订的评价量表具有良好的内容效度和结构效度;分别计算29个变量的特征值,提取特征值超过1作为公因子,它们的累计贡献率为53.746％,3个因子所有条目的负荷值均在0.4以上。因子分析结果说明抽取的3个公因子基本代表了评价量表的整体结构,且每个公因子所包含的条目与原设计基本吻合,验证了本评价量表的构想效度。　　 5、辽宁省高职护理学生综合素质整体水平较好,影响辽宁省高职护理学生综合素质的因素有所在学校和实习医院。　　 结论：　　 构建高职护理学生综合素质指标体系框架,包括3个一级指标、9个二级指标、24个三级指标。经过三轮专家咨询,制定辽宁省高职护理专业学生综合素质评价量表。该评价量表具有良好的信度和效度,可以作为高职护理专业学生综合素质考核的有效测评工具,为今后培养高素质高职护理专业学生提供方向。