《中学教师专业标准（试行）》作为中学教师队伍建设的基本依据,将教学设计能力纳入到考查教师教学基本专业能力维度之一,体现其重要性地位。当前职前化学教师教学设计能力表现性评价研究较少,指标体系的构建可促进科学、准确地评价职前化学教师教学设计能力,了解该群体教学设计能力水平及现状,帮助职前化学教师认清教学设计能力方面的不足,准确找到提升能力的方向。本研究对相关文献进行梳理,确定了研究的问题:如何构建出适用于职前化学教师的教学设计能力表现性评价指标体系;怎样检验评价工具的质量;通过使用指标体系分析职前化学教师的教学设计作业,简单了解其教学设计能力水平现状。根据研究问题,通过对相关文献进行研究综述,从国内外教师教学专业标准梳理得到教学设计能力的共同要素,同时,结合研究对象特点,参考师范专业的教学技能训练课程内容,初步构建职前化学教师教学设计能力表现性评价指标体系。为进一步验证指标体系的可行性,通过综合专家访谈和问卷调查的结果,对指标体系进行修订,最后通过职前化学教师表现性评价实证研究,验证指标体系的科学性。本研究基于文献分析和实践研究,确定了职前化学教师教学设计能力评价体系,该指标体系由教学背景分析、教学目标设计、实施策略三个一级维度以及十六个二级指标构成,每个二级指标均包含四个表现水平。为检验指标体系的工具质量,依据指标内容编制职前化学教师教学设计能力调查问卷,应用于职前化学教师教学设计能力测评,结果表明,指标体系信效度表现较好,评价指标结构设计较为合理。研究还运用指标体系对职前化学教师教学设计作业进行表现性评价,结果表明,不同评分者的评价结果不存在显著性差异,说明指标体系具有较好的合理性和可行性。由于研究者水平有限,构建的指标体系还有待完善,教师表现内容需要更为专业的术语进行描述。此外,收集到的教师样本有限,在今后的研究中应增大调查样本量,以进一步完善指标体系。