随着教育改革和社会发展对人才的需求,社会各部门对人才的引入也提出了更高的引入水准。为了进一步满足社会人才引入的要求,作为体育教育专业人才输送基地的体育院校要顺应时代发展的需求,就必须革新教学理念、深入教学研讨、改进教学方法。挺身式跳远作为高校体育教育专业学生田径教学的必修内容之一,单元教学时间短,技术动作练习难,较常见的课堂教学主要是以“助跑—起跳—腾空—落地”的技术动作流程进行分阶段的专项技术强化练习,课堂辅助教学较少,练习方式单一,学生动作练习的积极性不高,动作练习的组织方式有很大的改进空间。为此本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及教学实验法,通过设立研究实验,随机选取汉江师范学院体本2019级体育教育两个田径普修班学生为实验对象,以挺身式跳远规定技术动作作为教学内容,对实验组和对照组分别运用“标志碟+体操垫”组合教学形式和非组合教学形式,再针对两组学生进行了课中与课后的调查、考核,并将教学实验所得的数据与资料通过处理和分析之后得出以下结论:(1)“标志碟+体操垫”组合训练融合了跑、跳、协调、灵敏等多种训练,能够较好的提升学生的综合身体素质,对跳跃能力的提升较为显著。(2)“标志碟+体操垫”组合训练新颖的课堂组合形式满足了学生学习的好奇心,有助于优化挺身式跳远课堂教学组织,能够很好的提升学生的学习兴趣,激发学生课堂练习的主动性。(3)“标志碟+体操垫”组合训练提升了腾空基础高度,相对延长了腾空时间,大大降低了空中动作的练习难度,能够较好的培养学生挺身式跳远腾空落地的技术动作。(4)“标志碟+体操垫”组合训练的综合运用相较于常见的跳板辅助练习或纯粹技术阶段性分解练习,成绩提升效果更加明显。(5)“标志碟+体操垫”组合训练形式可以增强课堂教学设计的整体把控,大大提升了学生的练习比重,将更多的练习时间交还给了学生,有助于分组教学、合作教学等方法展开因材施教针对性进行的教学安排。