我国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生曾说过:“幼儿教育必须是家庭和幼儿园共同合作才能得到充分的功效,两者中任意一方都是不可能独立完成的。”父亲是幼儿成长过程中的必不可少的助力,不仅在家庭教育中有着举足轻重的作用,在家园合作中也依旧有着不可替代的影响。本研究以太原市迎泽区20所幼儿园的476名幼儿父亲为研究对象,在对国内外已有相关文献进行整理分析的基础上,采用问卷法和访谈法相结合的方法,对父亲参与家园合作的现状进行调查。结果发现:1.大部分幼儿父亲能够认识到家园合作的重要性并且对自己在家园合作中的角色有一个科学的定位,但是仍然有少数幼儿父亲没有正确地认识家园合作。2.父亲参与家园合作的频率普遍较低。3.父亲在与教师的交流方式上选择在接送幼儿时交流和网上交流的最多,沟通的内容主要集中在幼儿的日常生活方面,最喜欢的教育指导方式是专门的父子活动。4.大部分父亲认为通过参与家园合作能够解决幼儿成长过程中遇到的某些问题,并且可以促进家庭与幼儿园之间的联系、形成教育合力,同时提高教育的有效性。5.父亲参与家园合作主要受到父亲自身缺少时间和育儿知识经验的影响,除此之外也有来自家庭和幼儿园的影响。对本研究的结果进行分析发现,目前父亲在参与家园合作的过程中存在以下问题:父亲的家园合作观念落后、父亲在家园合作中的参与程度不高、父亲的参与能力较差、参与方式比较单一。主要原因有:受到传统角色定位的影响、来自工作和家庭的压力、缺少育儿知识与经验,幼儿园方面不够重视。对此提出以下建议:父亲需要转变传统的教养观念,学习育儿知识、提高自身的参与能力,平衡好工作与生活、积极参加家园合作;家庭其他成员应积极配合促进父亲参与;幼儿园需要充分利用各种资源、举办丰富的活动促进父亲参与。