随着汉语在韩的普及,小学生群体成为了汉语学习强有力的新生力量之一,为汉语的蓬勃发展和中华文化的长远传播提供了机会。如何针对小学生开展汉语文化教学也随之成为对外汉语界探讨的新热点之一。对外汉语文化教学自20世纪80年代开始受到关注和重视以来,关于文化教学的问题探讨和争论从未停止,但针对小学生这一特殊群体的文化教学的专门性研究屈指可数。本文立足于韩国小学的实际教学情况,结合笔者在韩国光阳北小学的文化教学实际和对在韩34位小学汉语教师进行的文化教学问卷调查数据,从学校、教师、教材、学生、教育制度等多方面对小学生汉语文化教学所中出现的问题进行了探寻分析,总结和梳理出小学阶段汉语文化教学存在的七大问题：教师教学偏重不一,文化教学被忽视；小学汉语教学缺乏语言与文化并存的精品教材；小学汉语文化教学缺乏统一规范的教学大纲；缺乏具有针对性的文化教学资源；汉语教师目的国语言水平较低增加了文化教学的难度；小学生年龄跨度大,对文化教学的要求不同；学校对汉语文化教学的重视程度不高。通过对以上问题的分析,结合笔者教学经验和调查问卷反馈信息,总结出问题解决的六点办法：加强文化教学与语言教学的有机结合；树立小学生本位观,打造优质教材；制定统一规范的小学文化教学大纲；提高小学汉语教师的综合素质；完善教学资源库；加强文化教学的活动性等。希望对韩国小学汉语文化教学的改善提供一定的基础信息和理论依据,以推动汉语和汉文化在韩国小学生群体中的加速发展。