本论文运用的理论是评价理论,这一理论是由著名语言学家Martin在20世纪末所提出的,同时,这一理论也是对系统功能语言学代表人物Halliday的三大元功能(概念功能、人际功能和语篇功能)中人际功能的发展与丰富。评价理论也由三个子系统构成的,即态度、情感和级差系统。本论文主要使用这三个子系统中的态度和级差系统来分析中国雅思考生大作文和满分范文在态度表达上的差别,态度词可以表达态度,而级差词也可以表示态度的强弱,这种对比分析是建立在对官方给出的大作文的评分标准的全面正确的理解下的。除此之外,本文也重点看大作文题目中的态度词以及考生作文和考官作文中对题目中态度词的回应程度。来自三十个学生的四篇雅思大作文和一位爱尔兰考官的四篇满分范文被作为数据材料来分析,其中两篇学生大作文和两篇考官范文在态度词和级差词上使用的不同被详细分析和讨论,其他的考生作文和考官范文是通过手动统计的方式找出二者就表达态度的词的多样性,难易程度和回应题目程度的不同来进行分析的,以此找到中国学生雅思写作低分的原因。研究发现,低分考生在回应题目上做的不好,词汇的多样性差。