受教育权是我国公民的一项基本权利,它既是《世界人权宣言》、《经济、社会和文化权利国际公约》等国际人权公约确认和保障的一项重要的社会基本权利,也是大多数国家宪法规定的宪法权利,作为根本法的宪法必须对其进行规范和保障。随着社会发展,人们越来越多的认识到受教育权不仅是提高公民自身素质的一项基本权利,更重要的是它与国家兴旺、民族发展有着紧密的联系。因此,公民的受教育权及其法律保护成为现今社会的热点问题。对于怎样正确认识受教育权的性质,并予以适当的定位,以保障公民受教育权的实现并且促进受教育权的健康发展,就成了法学界、人权学界和教育学界肩负的共同使命。然而遗憾的是,大多数人对受教育权的认识长期以来还仅仅停留在表面,理论研究还很薄弱,缺乏深入透彻的分析,就连对受教育权进行的专门研究的著作也是寥寥无几。因此,认识上的偏差和理论上的忽视往往导致受教育权在现实生活中的不尽如人意。再加之近年来侵害公民受教育权的案例屡见不鲜,使得人们不得不更注重受教育权的保障问题。笔者从宪政的理念入手立足于中国国情,从受教育权的基本属性、特征以及受教育权的价值等的分析,明确了受教育权的概念,为立法、执法、司法和守法提供规范性的依据。笔者还通过对我国公民受教育权的实施情况进行了深刻的分析,不仅阐述了我国公民受教育权的法律保护所取得的成就,而且还指出了我国公民受教育权法律保护实现所面临的问题。通过与外国的受教育权的法律保护相比较,针对我国当前的受教育权法律保护所存在的缺陷,笔者在分析我国公民受教育权的法律保护滞后原因的基础之上,对我国受教育权的法律保护提出了自己的构想,指出今后仍需要在立法、执法、司法的层面上不断地完善受教育权,同时对受教育权法律保护的实现和发展方面提出了一系列可行性建议。