随着我国高等教育的改革与发展,特别是高校扩招以来,高等教育实现了从精英化教育向大众化教育的转变,高校辅导员也正在经历着角色的转型。但是,由于相关制度和措施的落后,辅导员的职业认同感较差,对辅导员激励管理的力度不够,这大大影响了辅导员工作的热情,造成辅导员工作状态消极和辅导员队伍不稳定的现象。因此,探讨如何构建和完善辅导员激励机制,充分发挥辅导员的潜力、调动其工作热情和创造性,不仅关系到每个辅导员的个人发展和切身利益,也关系到高校辅导员在大学生思想政治教育工作中能否发挥作用的重大问题。本文针对当前辅导员队伍激励管理中存在的问题,结合外国相关激励理论,试图构建一套有效的辅导员激励机制。文章可分为以下几个部分：第一部分,通过对国外激励理论和国内外文献资料进行梳理和分析,借鉴其成果,为本研究提供思路框架,为高校辅导员激励模型的构建和完善提供理论基础。第二部分,深入了解我国辅导员队伍建设的各个历史时期关于辅导员激励的内容和特点,理解辅导员队伍激励的现状,为探讨辅导员激励管理的内容提供依据。第三部分,鉴于辅导员职业定位对于影响与辅导员激励相关的辅导员职业的认可度、期望值及职业声望的重要作用,详细研究辅导员的职业定位问题,了解社会对辅导员职业所扮演的角色、工作内容、对社会的贡献等认知。第四部分,从辅导员的入口环节、激励管理过程、职业发展这三个方面来具体分析辅导员激励管理的实际现状,形成与辅导员激励有关的结论。第五部分,在充分了解辅导员职业定位现状和激励管理现状的基础上,确定辅导员激励管理的原则,构建和完善全方位、多层次的辅导员激励机制并提出激励机制的实现途径。