农村成人教育是我国教育体系中的重要组成部分。随着我国现代化建设的不断深入,全社会对人的素质的要求越来越高。伴随我国社会和经济发展,为了建设社会主义和谐社会,必须推动城乡经济和谐发展,提高农村劳动者素质,促进农业经济的进步。同时,随着城市化建设步伐的加快,大量农村剩余劳动力转向城市,成为城市发展的建设者,另外一些人则成为建设社会主义新农村的主力军。因此,必须对农村劳动力进行相关职业教育和技术培训,以适应经济发展、科技进步和国家产业结构升级的需要,适应城市化进程的需要和建设社会主义新农村的需要。在现阶段我国全面建设小康社会和建设社会主义新农村的过程中,农村成人教育有着重要意义。它不但承担着为工农业生产培养高素质、懂技术的劳动者的任务,同时也担负着实现人的全面发展,为社会主义新农村建设培养合格村民的任务。本文选取浙江省温岭市为例,着重探究近年来该地区农村成人教育的实践,分析其取得成绩的原因,同时剖析这一教育形式在实施过程中遇到的问题,并探索今后的应对策略。本文认为,浙江省温岭市的农村成人教育实践在东部地区乃至全国有着典型意义,本文试图为学者考察我国现阶段农村教育提供一个完整的个案,同时利用个案的分析深化我国农村成人教育的理论探索,并且也试图引起相关教育主管部门的思考,为他们今后的决策提供相应的参考。