欣赏课是初中美术教育的重要组成部分，新课改中提出的对学生三维目标培养，能更好的体现学生的创新精神和实践能力，这一点正好与多元智能不谋而合。基于多元智影响下的美术教学，学生们充分发挥自己的主体地位、施展自己的个性、自己的智能优势、整体素养有了明显提升。对美术欣赏课的教学改革有着重要的借鉴意义和价值。在本文中，怎样把多元智能理论与初中美术欣赏有机的整合，笔者根据国内初中几所学校美术欣赏课的教学现状，以及多元智能理论在国内外的研究成效上，结合自己的教学实践，对初中美术欣赏课的教育现状做了具体分析。如何在初中美术欣赏教学中，运用多元智能理论实施美术欣赏课，做了一些实践性研究。运用实践的教学案例，论述了初中美术欣赏课中取得效果较好的教学策略、教学设计；以及怎样具体运用这些智能进行教学做了全面的分析。笔者还对实验前后班级做了对比和分析，研究中存在的问题和研究结果做了适当的阐述。借此，希望能给正在改变教学观念的美术教师提供一些参考和借鉴。本论文将分五部分展开。第一章是理论综述。第二章阐述了多元智能理论对初中美术欣赏课的启示。第三章针对实际情况介绍了多元智能理论的教学实践。第四章总结了初中美术欣赏课中运用多元智能理论的结论、反思和今后研究方向。对新课改的实施和学生实践创新能力的提高等方面，具有一定的推广价值和现实意义。通过理论的探索、实践的研究，对促进和改善初中美欣赏课有一定的积极作用。论文采用文献综述方法、问卷调查法、案例教学法和实验等方法。通过一个学期的实践教学、将实验班和普通版学生的教学现状进行分析，运用多元智能进行教学的班级，学生的智能发展状况、学习兴趣远远好于普通班级。他们也渐渐的喜欢上美术欣赏课。说明，将多元智能整合到初中美术欣赏课堂，可以使学生的学习美术的兴趣和多元智能均得到发展。