信息技术的飞速发展推动教育信息化的进程,微课作为全新的教育资源开始受到人们的关注,并在国内引发一场微课热潮。微课已经开始被广泛运用于各学段各学科的教学,并以其短、小、精、整的特点,弥补了传统课堂教学存在的不足,为实现学生个性化学习提供新的思路,为教学改革另辟蹊径。本研究针对初中语文文言文阅读教学存在的问题,主要通过文献研究法、调查研究法、访谈法,结合S中学文言文阅读教学案例,试图寻找一种新的方式来激发学生的文言文阅读兴趣,提高学生文言文阅读能力。本研究共分为五个章节展开论述:第一章为绪论。这部分主要针对本论文的研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状进行文献梳理,同时明确本研究的研究内容和研究方法,并对微课进行概念分析。第二章通过对学生的问卷调查和对教师的访谈介绍S中学文言文阅读教学微课应用现状。第三章对微课运用于初中语文文言文阅读教学进行理论分析,通过阐述微课运用于初中语文文言文阅读教学的理论基础和初中语文文言文阅读教学的原则说明微课运用于初中语文文言文阅读教学的可行性。第四章呈现S中学语文文言文阅读教学运用微课的实践案例,分为文言基础类微课、文章文化类微课、文化探究类微课三类进行案例呈现。第五章为微课应用于初中语文文言文阅读教学的效果与反思。从学生和教师两个层面分析微课运用于初中语文文言文阅读教学产生的效果,并从学校、教师、学生三个层面提出合理化建议。