本文致力于以积极心理学为视角分析大学生生命教育,深层次挖掘大学生的自身潜能,促进大学生心理健康发展,扩充生命教育的本体意蕴与内涵,提升生命教育的实施效果和质量,为高校心理健康工作提供新思路、新方法和新出路。绪论部分主要概括了积极心理学的研究成果、生命教育的本体解读和大学生生命教育实施现状。对积极心理学和生命教育进行解读,并在此基础上界定了相关概念。第一章对9名高校教师和260名大学生取样调查,调查内容是他们对生命教育实施情况的了解程度和大学生对生命的理解、对生命教育的理解。主要采用访谈法和问卷调查法。第二章结合访谈和问卷结果,从社会、家庭、学校和大学生自身四个方面分析影响大学生生命教育实施情况的原因。结果显示,学校因素和大学生自身因素是制约生命教育在高校实施的最主要阻力。第三章针对阻碍生命教育在高校实施的影响因素,从积极心理学的视角提出改进策略,尤其注重教学方式的转变、教学渠道的拓展和教学模式的多样化。只有综合考虑各种制约阻力,着眼积极因素和积极方向,通过解决主要矛盾使问题简单化,才能完善高校生命教育体系,促进生命教育的实施与发展。