小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。本研究通过调查研究法,分析了目前小学作文教学不尽人意的现状,指出学生不愿写作文、不会写作文、不会改作文的写作现象不容乐观。究其原因主要集中在作文教学的“无序”上面,即作文教材编排无序、作文训练无序、作文评价无序。接着,运用文献研究法,对我国古代和现当代语文教学专家具代表性的作文序列化训练的研究成果进行梳理,最后,运用案例分析法,以全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)中写作总目标和子目标为指向,以教材为抓手,针对小学中高年级各学段学生年龄、思维能力、认识水平等特点,结合自己的教学实践和相关的理论、经验,初步设计了一个简单可行的,符合实际的,适合小学中高年级作文训练序列的具体方案,指导学生按序列训练提高作文能力,使作文教学在从易到难的全程训练中呈现出科学的、有序的、合理的梯度。