有效教学,一直是教育从事者所追求的最理想的教学目标。思想政治课由于所具有的独特的学科性质,决定其不仅传播科学理论知识,而且担负着塑造学生思想品德、促进学生全面发展的重任,因而有效教学更是思想政治课所追求的最终目标。伴随着新课程改革的不断深入推进,思想政治课有效教学的理论与实践研究正愈来愈广泛和深入地受到关注。本文在系统阐发思想政治课有效教学的内涵、标准、原则、特征等基本理论内容的基础上,对于思想政治课有效教学的现状进行了实际情况调查。本文主要以锦州市区的高中教师和学生作为调查对象,采取调查问卷以及教师访谈的形式,通过对调查结果的总结,对思想政治课有效教学的实施现状具有了一定程度的掌握,并据此归纳出影响思想政治课有效教学的要素。在此基础上,具体的提出了促进思想政治课有效教学实施的策略,包括优化学科的有效教学理念、提高教师的有效教学能力、提高学生的有效学习能力、营造良好的有效教学环境、合理开发利用课程资源、形成科学的评价体系等方面。关于有效教学的理论与实践的研究成果较为丰富,而与思想政治课这一具体学科结合起来进行研究的成果则相对较少。因此,对于思想政治课有效教学课题的研究,有助于丰富和推进我国思想政治教育学理论以及学科教学理论问题的相关研究,并对思想政治课的教育教学实践活动具有一定程度的参考价值。