幼儿教师专业理念是教师教育行为的先导，指引着教育行为的方向，是促进幼儿教师专业成长的重要途径，更是我国幼儿教师教育改革改革过程中一个非常重要的环节。因此，帮助幼儿教师建立一个清晰、科学、现代的专业理念是教师专业成长的当务之急。关键事件是引起个体认知冲突并促使个体反思其专业理念并作出调整的事件。关键事件对幼儿教师专业理念的提升具有十分重要的作用。以关键事件为切入点开展对幼儿教师专业理念的研究的目的在于揭示关键事件对幼儿教师专业理念产生的影响，为提升幼儿教师专业理念提出建议。该研究通过文献法、访谈法等研究方法进行资料搜集，采用质性研究方法着重分析了关键事件对幼儿教师专业理念产生的影响，并为幼儿教师专业理念的提升提出建议。论文框架如下：第一部分是绪论，说明了选题缘由、研究目的和意义，对研究中相关概念进行了界定，并解释了相关概念的操作性定义。对当前国内外学者关于关键事件和教师专业理念研究进行了收集整理，并从研究方法的选择、研究对象的选取、资料整理与分析几个方面揭示研究的开展过程。第二部分运用深度访谈法对四位幼儿教师教育生活中的关键事件进行搜集整理，并进行简要评析。第三部分从幼儿教师专业理念的主要构成部分:职业观、儿童观和保教观三个方面探析关键事件对幼儿教师专业理念产生的影响，并从关键他人对幼儿教师专业理念产生的影响进行了分析。第四部分是在分析关键事件对幼儿专业理念产生影响的基础上，从幼儿教师教育部门、幼儿园以及幼儿教师三个层面为幼儿教师专业理念提升提出建议。