高中学生独立意识逐渐增强,在班级群体生活中渴望平等和自主的管理方式,班规作为学生进行班级管理的制度依据,成为学生民主参与班级管理的重要突破口。然而,在传统的班级管理模式中,教师的权威占据着压倒性优势,高中生的想法难以自由表达,参与班规建设的热情不够高。为改善这一基本现状,本文以高中班规为出发点,致力于建立一套合理有效、师生乐于接受的班规建设体系,促进班级管理的制度化和平等化。论文总共分为六个部分:绪论部分介绍了班规建设这一问题的提出背景,分析了班规建设的理论意义和实践意义,阐述了当前国内外研究者在班规建设方面的研究成果和不足之处,指出了本文的研究内容和研究方法。第二部分是相关概念的辨析。为了更全面地理解班规建设与班级管理的关系和与班规的区别,本文首先辨析了相关学者提出的班级管理和班规的概念,并在结合各种概念的特点的基础上提出了本文对班规的理解,同时受班级制度建设这一概念的启发,本文扩充了班规建设的内涵。第三部分分析了高中班规建设的作用和影响因素。作用方面,本文分析了班规建设对学生个人、班集体和整个学校三个层面的积极影响,证明了开展班规建设的意义所在。班规建设的影响因素方面,本文分析了来自五个方面的影响,其中包括宏观大背景下的国家教育政策法规、符合本校实际情况的校纪校规、班级性质、教师的管理风格和管理水平以及学生特点,力求使影响因素的分析全面而具体。第四部分为本文的难点内容。为弄清当前班规建设的现状和其中的问题,本文开展了广泛的调查工作,包括面向高中生的问卷调查和面向教师的访谈工作。调查发现,在班规建设过程中主要存在教师管理过于专制、班规的人文关怀不足和学生参与过程中相对公平的缺失这三方面的问题。针对这些问题,本文分析了教学评价指标单一、教师管理理念落后和学生个体差异大这三个原因,这三个原因与三个问题并不是一一对应的关系,而是一对多的关系,即某个原因可能导致多种问题的产生。第五部分是本文的重点内容。根据第四部分中提到的诸多问题,本文给出了高中班规建设的四大建议。首先,在班规建设的全过程中,要把握好指导原则,这些原则包括民主性、鼓励性、平等性、广泛性、严肃性和可操作性,其中前三个原则是针对第四部分中所反映的问题有针对性地提出的,广泛性和严肃性贯穿于整个班规建设,可操作性则是针对班规内容提出的;其次,为了制定一份符合本班实际情况的班规,且保证制定过程中所有学生都有机会参与,必须严格遵循班规制定的程序;然后,全体师生共同制定的班规要得到高效的执行,否则班级管理仍将处于混乱状态;最后,要做好班规的评价工作,要做到用班规评价学生,同时注意对班规进行评价,使班规更加合理完善。最后一部分是结语,在总结整篇论文内容的基础上,分析了论文撰写过程中的不足,同时指出了本文的创新点。