先行组织者理论，自奥苏泊尔创立以来，已被作为一种教学策略，广泛地应用于各学科教学中。关于这方面的研究可谓是汗牛充栋，尤其是理工学科教学方面的研究。事实上，先行组织者策略适用于一切言语信息的学习，尤其是像英语这样的以讲授教学为主的学习。由于受传统教学方法的影响，多数英语教师在实际的阅读教学中，只关注学生对英语语言知识的获得与掌握，而忽视了阅读理解能力的培养，致使学生阅读水平低下，影响了英语教学质量。而“先行组织者”，作为一种抽象性、概括性更高的引导性材料，能在学生已知的和未知的知识间架设一道桥梁，从而帮助学生更好地同化新知识，理解文章意义，提高阅读理解能力。　　 本研究尝试将先行组织者策略应用于初中英语阅读教学中，采用了文献分析法和案例分析法，全文共分为六个部分。　　 第一部分为引言。阐明了问题提出的缘由，对国内外关于先行组织者理论应用方面的研究进行了整理，并指出了本研究的理论意义和实践意义。　　 第二部分为先行组织者理论概述。首先阐述了“先行组织者”的理论依据；其次对“先行组织者”以详细、深入的概念分析；最后，对“先行组织者”在当代的发展进行了梳理。　　 第三部分首先指出了初中英语阅读教学中存在的问题，基于这些问题，对先行组织者策略应用于初中英语阅读教学进行了可行性分析，同时指出先行组织者策略应用于初中英语阅读教学的局限性。　　 第四部分为文章的重点部分。以人教版初中三年级英语教材为例，结合具体的阅读教学篇章，提出了把先行组织者策略运用于初中英语阅读教学的实施步骤、原则和方法，并以课本中的实际阅读材料为案例，具体详细地展示了如何组织英语阅读教学。　　 第五部分为结语。得出该研究的结论，并反思该研究中存在的不足之处。