媒介伦理的研究向来受到新闻传播学领域密切关注。尤其是随着“互联网+”时代的到来,媒介传播呈现传播主体多元化,传播内容丰富化、情绪化的特点,媒介实践遭遇了前所未有的伦理困境与道德拷问。在这样的时代大背景下,媒介伦理的现实环境诉求和理论价值研究愈加突显出来。本文以华中师范大学2016级新闻传播学院80名研究生为主要研究对象,采用田野调查的方法,将媒介伦理课堂作为主要田野点,以参与观察和深度访谈的方法研究同学们在学习中建构,在建构中学习的过程,考察他们接触媒介伦理教育前后的行为和意识的对比变化,发现其是如何进行媒介伦理的自主建构,同时窥探其建构过程中的模糊点和难点,再而引申到整个媒介素养教育应该遵循的伦理内涵和价值建构上来。绪论部分,主要介绍了媒介伦理研究的背景及其大学校园传播的情况,同时还阐述了媒介伦理在国内外研究及实践现状以及本文研究的理论意义、实践意义及创新点。第一章,主要阐释了自办《媒介伦理研究》刊物及媒介伦理案例库创办的必要性和可行性,这一章首先对学生自主建设和创办的《媒介伦理研究》刊物及媒介伦理案例库进行一个简单的介绍,其次分别通过时代背景、现实环境和长远意义论证了建设《媒介伦理研究》刊物及媒介伦理案例库的必要性和可行性。第二章,通过田野调查的方法,对媒介伦理意识在大学校园传播及自主建构的内容进行了具体的分析和研究,分别从理论建构——“课程论文”、“课堂讨论”,实践建构——《媒介伦理研究》刊物、媒介伦理案例库,情境建构——媒介伦理主题辩论赛、情景表演以及媒介伦理主题辩论赛等四个方面来具体展开。通过分析被采访对象的原材料,来认识其是如何进行媒介伦理的自主建构研究。第三章,通过分析上一章媒介理论自主建构的内容,从中窥探到媒介伦理意识大学校园传播及自主建构的难点和模糊点。这其中主要包括:波特模式对媒介伦理的反思,媒介伦理问题归因对策研究,对情景教学实践的反思建议,国内外媒介伦理的对比研究等四个方面的内容。第四章,综合全文,深入探讨媒介伦理意识大学校园传播的内涵,及媒介伦理意识在大学校园传播的实践路径。