作为英语专业的一门专业选修课，英语报刊阅读课程在全国高校中受到越来越多的重视。据统计，目前全国有80%以上的高校开设了此类课程，教材至少有四五十种。然而，教师大多还是沿用传统教学模式，以知识讲解为主。这种教学模式极大地压制了学习过程中学生的主体性和主体意识，进而影响了学生综合语言运用能力、合作学习能力和社会实践能力的提高。一直以来，研究者对英语报刊阅读的重要性及意义的讨论有很多，但对其教学模式的探讨并不多见，尤其是系统、深入的应用研究非常少。因此，笔者认为有必要探索更加适合该课程的教学模式，从而提高教学质量并促进学生发展。项目导向教学模式（Project-based Learning，简称PBL），是一种以学生为中心，通过实施一系列项目活动进行语言技能整合训练的教学模式。众多专家学者对PBL教学模式的概念特征、理论基础、实践应用等进行了深入探讨和研究。这些研究都表明，PBL是一种能同时发展学生的语言技能、专业内容及其他技能，提高学习者的自主学习能力、合作学习能力、综合语言运用能力、社会实践能力等综合素质的教学模式。本课题尝试将PBL教学模式应用于大学英语报刊阅读教学中，旨在探索一种更为有效的大学英语报刊阅读教学的方法。基于PBL教学模式，本文以大学英语报刊阅读教学课程其中一个专题单元为例进行了教学设计，并通过教学实验、问卷调查等调查方法对教学设计的效果进行了检验。