部编本语文教材于2019年覆盖了义务教育阶段的所有年级,结束了以往“一纲多本”的状况。分析部编本初中语文教材选编的课文,我们发现其中有不少涉及丑角形象的选文,这些涉及丑角形象的选文是初中学生实施美育的载体,这就要求我们在语文教学实践中充分挖掘丑角形象的美育价值。语文学科兼具人文性与工具性的属性,初中语文教材小说选文中所刻画的丑角形象对学生的美育视野拓宽与关键能力培养具有重要作用,教师应充分利用好语文教材小说选文丑角形象,进一步丰富学生的审美生活和审美实践,帮助学生正确地认识自我、认识社会。本论文在美学理论、对话理论及群文阅读教学理论等理论的基础上,运用文献研究法、定量研究法、案例分析法,对部编本初中语文教材小说选文中的丑角形象进行分析研究,并结合教学案例和实习经历,提出当前在丑角形象教学方面的问题,同时针对问题给出教学建议,以期为丑角形象教学提供有效的理论参考与实践参照。本论文共分为五个部分,具体如下:第一部分,绪论。包括研究缘起、研究综述、研究意义、理论依据、研究思路、研究方法。第二部分（第一章）,部编本初中语文教材小说选文丑角形象的概述。首先对部编本初中语文教材小说选文丑角形象的概念进行界定,并据此统计分析了部编本初中语文教材小说选文丑角形象的选编情况;然后从认识价值、情感价值、审美价值及衬托价值四个层面阐述了部编本初中语文教材小说选文丑角形象的教学价值。第三部分（第二章）,部编本初中语文教材小说选文丑角形象教学存在的问题及原因。结合相关案例和实习观察,发现部编本初中语文教材小说选文丑角形象教学存在的问题:丑角形象解读负面化;形象教学方法陈旧化;形象审丑教育浅层化。接着对其问题进行了原因剖析,具体为三个方面:理论素养不够;教学能力不足;审丑价值探究不足。第四部分（第三章）,部编本初中语文教材小说选文丑角形象的教学建议。这部分是本论文的主体部分,主要针对部编本初中语文教材小说选文丑角形象教学存在的问题及其原因,给予几点教学建议,包括更新丑角形象的教学观念;创新丑角形象的教学方法;拓展丑角形象的教学资源。第五部分,结语。这个部分主要对部编本初中语文教材小说选文丑角形象教学的研究成果与不足进行了总结。