在我国的教育事业中,一直有一个非常重要的目标,这就是教育信息化推动教育的现代化。如何利用信息技术手段革新传统教育方式是教育工作者广泛关注的问题。兼具“黑板”和“PPT多媒体教学”功能的交互式电子白板,在越来越多的中小学中得到了推广。未来的基础教育将会加大力度推广交互式电子白板的使用,这种教学工具将会成为不可或缺的教学手段。充分发挥交互式电子白板的优势,结合化学学科特点进行有效的教学设计,为提高教学质量提供了有效途径。以建构主义、情景认知、维果斯基的相互作用、多元智能等理论为理论基础,以文献研究法对国内外电子白板的相关文献进行了比对与解析;以问卷调查法对在校高中学生对电子白板的应用现状与期望进行了调查;以访谈法与高中化学教师进行了电子白板应用与教学结合的座谈。主要研究内容包括:1、简述了研究背景、研究目的与意义、研究方法。界定了交互式电子白板、教学设计与化学教学设计的概念。概述了交互式电子白板在教学中应用的相关理论。2、以模块为单位分析了人教版高中化学教材的内容,对交互式电子白板辅助高中化学教学设计进行了可行性探讨。对交互式电子白板的功能、工作原理,在高中化学教学中发挥优势的应用过程进行了分析。3、选取两个基本情况相似的高三班级,从学生的兴趣、课堂互动情况、学习效率三个方面来了解学生对交互式电子白板教学的认可程度,;通过与教师的座谈情况,分析了解交互式电子白板应用于高中化学教学中的实际问题。4、以人教A版高中化学必修2《最简单的有机化合物—甲烷》一课为例,进行了基于交互式电子白板应用的教学设计,提出了高中化学课堂中电子白板应用的范例。交互式电子白板辅助下高中化学教学设计,不仅可以使教师的教学技能得到提升,还可以提高学生的学习兴趣和学习主动性、积极性,让整个课堂充满浓厚的学习氛围。有助于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标的实现。但不要一味的依靠电子白板,切勿本末倒置。