幼儿园教育质量评价对促进儿童发展,提升机构教育质量具有战略意义,本研究立足于陆良县农村民办幼儿园教育质量评价工作的实际,探寻其幼儿园教育质量评价工作存在的问题及原因,以发展的、客观的、有目的和可操作性为原则,依据我国幼儿园教育目的和国家学前教育政策和指导性文件,结合国内外幼儿园教育质量评价相关研究和陆良县农村民办幼儿园的教育实践,理论与实际相结合,通过查阅文献资料,走访大量幼儿园,构建出新的陆良县农村民办幼儿园教育质量评价体系。新的评价体系以条件质量、过程质量和结果质量为主轴,整个指标体系包括6项一级指标,27项二级指标和46项三级指标,并对每一项指标进行权重处理,评价内容围绕着幼儿园办园条件、园务管理、保教活动、教师素质、儿童发展、办园特色及效益进行,涉及幼儿园教育工作的各方面。评分标准是指导评价工作的工具,不仅能够客观反应农村民办幼儿园教育质量的现状,而且要为其提供改进教育活动有价值的信息,将每一项评价内容的评价标准确定为“待提高”、“合格”、“优秀”三个等级,评价时根据幼儿园教育质量现状综合采用多种评价方法,对照评价标准计分。本文最后分别对教育行政部门和幼儿园提出改进幼儿园教育质量评价工作的建议。