作为教与学的依据，对外汉语教材在整个对外汉语事业的发展中有着关键性的作用。相关学者和教学工作者一直将其作为研究的重点之一。本文以对外汉语本科系列教材《汉语阅读教程》二年级教材（按照该教材的阶段划分，第二册为中级部分）（上、下）和《汉语天天读》（中级篇）两部泛读教材作为研究对象。前者（陈田顺等编写）于2002年由北京语言文化大学出版，基本代表了当时对外汉语教学的理念、内容、方式等等。2011年，由北京大学出版的《汉语天天读》（毛悦等编写）问世。笔者认为，近十年的对外汉语教学的发展完全可以体现在不同时期问世，由不同专家编写、不同权威机构出版的系列教材之中。笔者从编写体例、话题、词汇、练习、版面设计这五个方面对这两部教材进行了分析比较，并在印尼做了两项调查，调查发现，学生对中国的传统文化有很浓厚的兴趣，却对中国的现代文化不甚了解；和旧的教材相比，新的教材则适当地对学生的交际能力进行了训练，并且意识到了教材版面设计的重要性。