自党的十八大以来,习近平总书记在不同场合多次谈到知行合一,并为这一优秀传统思想赋予了新的时代内涵,习近平总书记强调:“道不可坐论,德不可空谈。于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。”知行合一中蕴含着崇尚实践、重视实践的精神品格。习近平总书记指出:“知是基础、是前提,行是重点、是关键,必须以‘知’促‘行’,以‘行’促‘知’,做到知行合一。”思想政治教育的任务是提高大学生的认知水平和道德觉悟,引导大学生实践,促使认知和实践达到合一,因此将知行合一融入大学生思想政治教育是势在必行的。知行合一实质上是“知什么”和“如何行”,那么大学生知行合一就是大学生如何将科学的认识运用并指导实践,从而在行动中检验对认识的掌握程度和理解程度。知行合一融入大学生思想政治教育既是一个理论课题又是一个实践问题。首先,本文旨在通过文献研究法,对知行合一的内涵进行界定,以马克思主义认识论和实践观、王阳明“知行合一”思想、历代领导人的知行观为理论基础和知识借鉴,从而使知行合一的理论更加科学和充实。其次,作为祖国的建设者和接班人,大学生的一言一行体现着国家的整体教育风貌,大学生思想政治教育的重点和难点在于引导大学生树立正确道德观、价值观、世界观、人生观、政治观,这也是教育者的职责,因此密切关注大学生的实际情况,找出大学生认知和行为存在的不知不行、知而不行、知而错行和行非所知这四类知行背离问题,从学校教育的局限性、大学生自身主体意识薄弱、社会环境的不利影响和家庭教育的错位这四方面对大学生知行冲突的原因进行剖析。最后,对知行合一融入大学生思想政治教育的策略进行深入思考和积极探索,一是遵循知行合一融入原则的基础上,把融入的教学理念、融入方法、融入内容和教师队伍建设作为完善知行合一融入大学生思想政治教育体系的四个重要方面;二是尝试从学生自身和环境合力探索知行合一融入大学生思想政治教育的具体路径。