教学与科研是高校最基本的两项职能。从洪堡提出“教学与科研相统一”开始，教学与科研之间的矛盾便成为各国学者关注和研究的焦点。进入新世纪以来，随着经济的高速发展和科技的日新月异，国际竞争越来越激烈，国家对创新型人才的需求量也越来越大。高校是培养创新型人才的重要基地，教师作为高等教育的核心和知识的主要传授者，是培养人才的人才。教学与科研是高校教师身份的认证标准，教师素质的高低直接关系到教学质量能否提高。在高校不断扩招的情况下，面对繁重的教学任务和科研压力，高校体育教师在工作中如何认识和处理教学和科研关系的，这是所有高校体育教师都要面临的问题，也是文章研究的主要内容。研究主要运用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，选取了豫东、豫西、豫南、豫北及豫中地区共12所具有代表性的本科院校，主要从河南省高校体育教师对教学、科研的重要性认识，对教学和科研关系的认识以及河南省高校体育教师投入教学和科研的态度、投入教学和科研的时间、工作的兴趣和工作重点倾向等方面，对12所高校的体育院系共410名专职体育教师进行了问卷调查。调查结果显示：在所调查的河南省高校里，76.5%的体育老师都能够认识到教学的重要性，并且有89.7%的体育教师认识到了科研的重要性；有52.1%的体育教师认为教学与科研之间是一种正相关的关系，并且将近38.9%的体育教师认为科研促进教学的作用大于教学促进科研的作用；河南省高校体育教师在投入教学和科研的态度上存在比较明显的差别，而且在投入教学和科研的时间上也呈现出很大的差异；60.3%的体育教师会把工作重点更加倾向科研。通过分析得知，影响河南省高校体育教师对教学和科研关系的认识和行为的因素有：国家政策、学校和院系的政策、学科性质、体育教师的学历、年龄、职称、个人能力和偏好等。其中，学校、院系政策和学科性质是最主要的影响因素。