责任教育是现代教育理念的重要体现,责任教育旨在培养有责任意识、能够负责任的人,而现实状况并不理想,小学生作为正在发展的人,在班级中责任意识淡薄。小学阶段是开展责任教育的关键时期,班级是小学生接受责任教育的重要场域。因此在班级管理中对小学生进行责任教育势在必行,同时责任教育的开展对小学班级管理也有较强的促进作用。班级管理中的责任教育,是将责任教育从宏观转向微观,使责任教育深入班级管理中,深入到每个学生的心灵中,进而对责任教育的理论进行补充与完善——在班级管理的实践中补充,在班级管理的实践中完善。这样,个体才能在对自我发展负责的同时,为自己所在的班集体负责,进而上升到对整个社会负责,最终实现班级管理的教育目的,促进整个社会的责任教育之目的。本研究共六个部分。第一部分主要阐述责任、责任教育、班级管理的概念,梳理并挖掘了责任的内涵,从词源入手,深入分析了什么是责任及责任教育,阐释了小学班级管理中的责任教育的含义;从小学班级管理中的责任教育的国内相关研究文献综述以及国外相关研究进展,对已有研究进行分析,陈述本研究的思路和方法。第二部分结合潍坊X小学的班级管理情况,通过调查问卷、访谈记录等方法剖析小学班级管理中的责任教育问题,并对调查结果进行数据分析。第三部分在数据分析的基础上,从学生个人、家庭教育、学校及班级教育、社会层面展开分析,探寻小学班级管理中的责任教育问题表现。第四部分,根据小学班级管理中的责任教育的问题表现,对小学班级管理中的责任教育问题进行归因,总结出忽视小学生个体发展的阶段性、家庭责任教育不科学、学校及班级的责任教育缺乏实效性、社会责任教育脱节等原因。第五部分根据班级管理实践中的具体责任问题的原因,提炼归纳出解决当前小学班级管理中的责任教育问题的对策,在班级管理中要以学生的自我教育为抓手,强化学生的责任意识,同时强化家庭教育,重视家校合育,在家校合力的基础上继续完善学校及班级责任教育,并呼吁优化社会的责任教育氛围。第六部分为研究结论与愿景。本研究在理论的基础上联系实际,在实践操作层面对小学班级管理中的责任教育的实际实施进行预设可行的设计,并且在小学班级管理中付诸实践。