本论文以英语学科核心素养为指导,对2017年第十二届初中英语课堂教学观摩课的七节视频课中的语言练习活动进行观察和分析,旨在回答以下研究问题:一是初中英语优质课语言练习活动有什么特征?二是初中生对于英语常态课的语言练习活动持有什么样的观点和看法?通过分析课堂观察结果,本论文总结出初中英语优质课语言练习活动具备以下特征:一是语言练习活动中教师教学手段形式多样;二是语言练习活动内容以语言技能为主,重视语言知识;三是语言练习活动类型以有意义练习为主;四是语言练习活动组织形式以个体活动为主,重视小组活动;五是语言练习活动反馈形式多样化。通过对十名在校学生访谈结果的分析,本文得出学生们对于常态课的语言练习活动持有以下观点和看法:一是认为多媒体教学更有助于他们的学习;二是建议教师增加语言技能的练习;三是希望教师适当增加交际性练习活动;四是认为同伴活动和小组活动更有助于他们的语言表达;五是认为积极反馈和消极反馈都有助于他们的学习。针对以上观察结论和访谈结果,本文对初中英语教师提出以下五点建议:第一,保证教学手段最优化和多样化:首先更新教学观念;其次注重教学手段的创新。第二,夯实语言知识,增加以语言技能为主要内容的练习活动:首先理清语言知识与语言技能之间的关系;其次基于语言知识提升学生语言技能。第三,注重有意义练习活动:首先加大有意义和交际性练习的强度;其次重视学生的学习主体地位,并灵活设置语言练习活动。第四,鼓励开展小组活动和同伴活动:首先围绕所学内容策划小组活动和同伴活动;其次合理分组是小组和同伴活动获得成功的保证。第五,兼顾语言练习活动的不同反馈形式:首先教师要丰富与反馈形式有关的知识;其次恰当、准确、有效地运用语言练习活动反馈形式。