辅导员是高职院校开展思想政治教育的第一线工作人员,对大学生思想政治教育起着至关重要的作用。绩效水平的高低会影响辅导员队伍建设,建立科学、先进的绩效考核体系并有效组织实施,无论是对学校的日常教育管理,还是学生和辅导员自身发展都有非常重要的战略意义。对辅导员工作进行科学的绩效考核,应当建立起有效的绩效评价体系,在把握原则、明确内涵的基础上,需要建立科学规范、具有可操作化的指标体系,形成科学的绩效考核体制,从而为辅导员工作指明方向。建立完善的绩效考核体系意义重大,一方面有助于最大限度地调动辅导员的工作激情、提升工作效率,还可以更切实有效地促进辅导员科学地开展学生工作。另一方面,在促进学生发展的同时,也可以同步挖掘辅导员个人潜力、促进辅导员专业能力的提高。很多学者都认为,辅导员的工作绩效水平直接影响到高职办学绩效,调研在岗高职辅导员,了解其绩效考核的现实情况,探析绩效考核存在的问题和成因,从而为完善高职辅导员科学化绩效考核体系提供理论依据,也为高职院校辅导员绩效改革提供实践支撑。当前加强高职院校辅导员的队伍建设,亟待解决的难题是如何对辅导员的实际工作进行有效的绩效考核,发挥绩效考核对辅导员队伍建设的良性促进作用。本研究选择成都高等职业院校辅导员为目标群体,对其各高职院校的绩效考核情况开展调查,通过发现问题和提出解决对策,从而对当代高职辅导员科学化绩效考核管理的理论研究做出一些积极的探索。本研究问卷调查和访谈选取的对象全是成都高等职业院校的一线辅导员和学工队伍的负责人。根据研究需要编制了《成都高等职业院校辅导员绩效考核调查研究问卷》和成都高等职业院校辅导员绩效考核调查研究访谈提纲,问卷和访谈主要针对辅导员和学工相关负责人对学校辅导员绩效管方法、绩效考核的目标设定、绩效监控与考核、绩效考核的结果反馈、绩效考核的结果在绩效管理中的应用、绩效考核过程的评价与监督等6个基本情况进行调查,从教育主管部门宏观政策方面、院校相关部门领导的个人因素、绩效考核的过程化控制、绩效管理监督与反馈机制、绩效考核结果在绩效管理等五个因素进行数据分析,经过调查研究发现:成都高等职业院校的辅导员对学校的绩效考核实施管理的整体满意度不高,各个学校辅导员绩效考核的体制完善程度不一、政策执行力度不同、存在绩效考核的结果与反馈机制缺失、绩效考核的结果在绩效管理中的应用不足,绩效考核激励机制不足等问题。根据以上结论,本文主要从政府部门宏观政策的引导与绩效体系框架的建设、学校行政管理制度的构建与完善、绩效过程化控制、群众评价反馈与监督等方面希望政府加强政策主导,学校加强绩效考核过程化控制,落实以人为本的管理原则,学校各部门和辅导员明确角色定位等几个方面来促进成都高等职业院校辅导员绩效考核科学化管理,助力于学校更切实有效地开展学生工作,促进学生发展的同时,促进辅导员的自身发展,最终提升高等职业院校的办学水平。