21世纪体育实践已经发展成为最具影响力的社会性复杂系统,使得体育学科向多学科交叉的方向发展。本文以体育学科为研究对象,以体育学科的复杂性为研究起点,运用文献研究法、历史研究法、访谈法、个案研究法,在分析体育学科交叉性和对大学平台中的体育学科交叉建设的具体实践进行调查的基础上,系统研究体育学科交叉发展的机制,构建体育学科交叉发展的模式,提出我国体育学科在大学平台上的建设和发展策略。研究结果表明：在体育学科建设中必须高度重视体育学科的复杂性和交叉性,转变思维方式,以整体的、复杂的、多维的视野来分析体育学科的发展现状和未来,在体育学科建设规划中充分认识体育学科交叉发展的意义。体育学科交叉发展的外在表现有：跨学科科学研究、复合性交叉型人才培养、新的交叉学科产生。体育学科交叉机制是体育学科在内外动力的推动下,体育学与其它学科在学科主体、学科对象、学科方法、学科知识、学科文化等要素方面的交叉、融合形成的有机整体。学科主体对学科交叉的作用,一方面取决于具有学科交叉视野和能力的学科主体的培养,另一方面是在大学平台中建立学科交叉的组织机构,形成体育学科与其它学科交叉研究和创新发展的团队和科学家群体组织。体育学科的复杂性决定了体育科学研究需要采取多个角度、应用多种方法、进行全方位的认识和研究。培养体育学者发现体育实践中,多学科领域共同问题的能力和素养,应纳入到高层次体育人才培养的目标和培养计划中。重视交叉型学科科研领军带头人的培养,鼓励体育学科带头人到相关学科学习、交流进修,在各级各类项目的资助计划中增加体育项目,是体育学科交叉发展的重要手段。在体育学科建设中克服体育学科文化的障碍,创建大学学科文化的对话平台,开放学科边界,加强体育学科与其它学科之间的学术交流,推动体育研究者的跨学科交叉学习,促进学科文化之间的相互渗透,是体育学科交叉发展的重要途径。本课题的研究,丰富和完善了学科交叉理论、搭建了一般交叉学科理论与特殊学科交叉发展的桥梁、拓展了大学学科交叉发展理论,为我国体育学科开展与多学科交叉解决复杂的体育问题提供了理论依据,为我国体育学科利用现代大学平台实现与多学科交叉发展的实践提供了策略。