随着社会信息化、科技化时代的到来,社会对人才的需要也发生了重要的变化;适应能力、创新能力、批判能力都将成为新时代公民的基本素养,尤其是批判性思维对一个人的发展十分重要。没有一定的批判性思维就不能很好地汲取人类文明发展的成果。缺乏批判性思维就不可能明辨是非,也不能很好地适应社会的发展。高中阶段是培养学生批判思维能力的关键时期,但长期以来中国因深受传统教育理念的影响,学生的批判性思维得不到应有的重视,致使学生的批判性思维严重缺失,从而对社会多元文化价值理念不能很好地适应和批判性地接受。因此,在高中语文教学中培养学生的批判性思维就显得尤为重要。本文在具体的语文教学中,通过问题导向,围绕质疑的理由和批判的依据培养学生的批判性思维能力。具体的思路是通过调查和分析高中学生语文学习现状,研究学生的批判思维能力,再制定出培养计划和具体的教学干预方案;经一段时间的详细观察和研究,通过利用《加利福尼亚批判性思维倾向测试》(CCTDI2000)量表对实验班级与非实验班级,及实验班级实验前后的结果进行检测分析,验证并得出结论;最后通过对研究结果的分析发现存在的问题与不足及今后需要改进的方面。经研究发现,通过高中语文教学中课文讲解渗入批判性思维和写作教学中培养批判性思维这两大环节来培养学生的批判性思维是可行的。批判性思维不仅有助于学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养,也能很好地培养学生正确的思想情感和价值观念。在具体的教学过程中,教师通过系统设计教学内容,呈现矛盾问题并鼓励学生大胆怀疑;在讲解课文中积极渗入批判性思维,综合各学科知识运用批判性思维解决问题,应用三种教学策略来有效地培养学生的批判性思维。经系统培养发现,学生在语文课堂教学中,问题意识明显增强,综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有显著的提高,学生批判性思维意识和能力及运用批判性思维的技能和技巧均有所长进。在作文写作方面,实验班级学生的作文题目呈现多元化、多样化趋势;作文中质疑的理由和批判的依据也较为充足。但任何好的教学策略欲想很好地实施都离不开一定的教学条件,并且必须通过教学实践才能培养学生的批判性思维能力。因此教师也必须在学生已有学习经验的基础上,突出问题导向,紧扣质疑理由和批判的依据才能在高中语文教学中培养学生良好的批判性思维。