伴随着经济全球化的发展，世界联系的日益加深，各国间的合作与交流也越来越频繁，学好英语不仅可以促进国家间的交流，而且可以开阔视野，了解西方传统的文化知识，最后，熟练的掌握英语对个人在职场、社交、与他人交流时起到重要作用。所以很多国家都开设了与英语相关的培训和课程，我国也把英语教育放在了很重要的位置。我国从小学三年级就开设了英语课、初中、高中阶段都把英语课设置为必修课程，而且是升学考试科目之一，以及在考研和各种职称考试里英语也是要参考的科目之一。英语学习的重要地位如此明显，但是在学校教育里，却出现了中学生厌学英语的状况，这种现象影响了我国基础教育的发展。本文以为中学生厌学英语是个不容忽视的问题，是长时间积累起来的，对学生的长期发展会造成不利影响，也会造成学校教育教学质量下降，还会带来新一轮的知识贫困。选择以“中学生厌学英语状况调研——以东川区铜都中学为例”为自己的研究课题，本研究以东川区铜都中学初中310名学生为研究对象，对中学生厌学英语状况做了初步的取样调查和研究，使用问卷调查、观察、访谈、个案研究等方法详细调查和分析了影响、诱发初中生厌学英语的因素。并对厌学英语的原因进行分析和总结，得出农村初中生厌学英语的必然性，本研究对310名、三个年级的初中学生进行调查，并使用SPPS16.0统计软件分析了中学生厌学英语的表现和成因。本研究结果表明：一、中学生的厌学英语的程度不算严重，为中等情况厌学；二、不同年级的厌学程度存在差异，厌学的程度随着年级的增长呈现上升的趋势；初一年级厌学程度最轻，初三最重；三、厌学英语在性别上也有差异，男生的厌学情况比女生情况严重。本研究发现，引起学生厌学英语的因素是多方面的：一、从内部原因来看是学生的自身因素，主要表现在学生对自己的学习缺乏自信心、成就感低、意志力薄弱、对学习的怠慢等原因。二是外部原因，主要包括社会、学校、家庭、同辈群体；社会方面是大学毕业的就业率低、读书无用论、价值取向的偏差；学校方面是大班教学模式、以考试为主的评价方式、教材设置的不合理、教师教学方式的不适应；家庭方面有经济、家长态度以及教育方法不当；同辈群体的不良影响。最后，本研究提出了缓解中学生厌学英语的思路，在学校里开展小组合作学习、分层教学和分性别教学的对策缓解厌学英语的现象。解决中学生厌学英语问题不是短时间能解决的，需要社会、学校、家长和学生的共同努力。