在过去的20年里,厄立特里亚的高中一直面临着学生纪律问题日益严重的挑战,学校的利益相关者对这个问题相互指责推诿。因此,本研究旨在探究导致高中生纪律问题的原因,以及探讨学校与利益相关者合作的可能的干预措施。研究人员从厄立特里亚南部地区选取五所中学,以这些学校的校长、教师、家长(目前为PTSA(家长-老师-学生协会)成员)、学生和学校辅导员为研究对象,采用定性研究方法,使用半结构化访谈和焦点小组讨论收集相关数据。研究人员在与当地前主管部门的合作下,进行了彻底的调查、编码和数据整理工作,以探索数据中出现的主体因素,然后使用自上而下或与主体因素相关的理论方法对数据进行分析。研究发现三个重要主体是影响学生纪律问题的主要因素(即学生相关因素、家庭相关因素和学校相关因素)的来源。研究发现,在教学实践中,每一个利益相关者都有导致学生纪律问题的责任。学校采用不同的方法来预防或避免学生出现纪律问题,研究结果也揭示了学校采取的一些无效的纪律策略。学校的利益相关者对学生违纪问题成因的认识,最终将有利于制定有效的避免和预防学生违纪行为的策略。此外,研究结果还表明,学生、教师、家长以及其他利益相关者在学科规划和实施阶段的参与,可以有效预防以及避免学校纪律问题,而鼓励各方积极参与正是学校校长的责任。