读者的一般世界知识包含两层含义,其一是人们所具有的一般常识；其二是目的语文化知识,包括目的语国家的政治、历史、地理、价值观、风俗习惯、宗教信仰等知识。本文采用了读者一般这世界知识中目的语国家的风俗习惯--中国传统节日这层含义,从中国传统节日熟悉度这个视角,探讨了中国传统文化背景信息的熟悉度对东南亚留学生文本阅读信息加工的影响,以此来回答读者的一般世界知识是如何影响文本阅读信息加工的问题。本研究以记叙文为实验材料,采用了移动窗口和记录目标句阅读时间的实时阅读技术,用重复测量实验设计了两个实验,从焦点阅读和无焦点阅读两个方向考察了中国传统文化背景信息的熟悉度对东南亚留学生文本阅读信息加工的影响。通过实验我们得到以下结论：(1)东南亚留学生熟悉的中国传统节日活动有：贴春联活动、拜年贺年活动、赏月吃月饼活动；东南亚留学生不熟悉的中国传统节日活动有：踏青游春活动、喝腊八粥活动、登高宴饮活动。(2)背景信息对当前阅读的信息加工的影响,不仅包括文本阅读背景信息本身,还包括读者的一般性世界知识。读者的一般世界知识的熟悉度对阅读信息加工的影响取决于阅读材料的性质。(3)在无焦点阅读中,读者的一般世界知识的熟悉度并不是影响当前信息对背景信息的整合过程,而是直接影响当前信息的阅读速度。读者熟悉的一般世界知识比不熟悉的一般世界知识更能促进对当前阅读信息的加工。(4)在焦点阅读中,读者的一般世界知识的熟悉度对焦点阅读的影响取决于跟读者的一般世界知识相关的文本信息是否是阅读的焦点。如果不是阅读的焦点,相关的背景信息就不会被更新,读者的一般世界知识的熟悉度就不会影响当前阅读信息的加工(5)在阅读信息加工方式上,读者会根据不同的阅读特点,采用不同的信息整合方式。如果文本信息是阅读的焦点,会选择主动的、策略性的焦点整合方式；如果不存在焦点,进行的是连贯性的阅读加工活动,主要的整合方式是协调性整合,整合的结果是形成信息块。