在推进基础教育课程改革的背景下，重建课堂教学，已成为新课程实施与教学改革的重要任务，重建课堂教学，意味着教师必须按照新课程的理念，研究、改变和重塑课堂教学，意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。只有深刻变化了的课堂教学，才能承载新课程的期盼。重建课堂教学，既涉及到教师思想观念层面的变革，又涉及操作技术层面的变革，本文就新课程理念下的中学数学课堂设计问题从思想观念层面和操作技术层面进行探讨和研究。 一、论文的第一部分就新课程理念下中学数学课堂教学设计问题提出的背景、研究的意义、研究的现状进行分析论述。 二、本论文的第二、三部分，运用文献法，在大量查阅有关数学课堂教学设计资料的基础上，对国内外关于教学设计，数学课堂教学设计的有关概念进行了界定，对中学数学课堂教学设计的理念、观点、原理、方法从理论层面进行了系统的探索研究。 三、论文的第四部分，结合作者自身的课堂教学实践，就中学数学的概念、公式定理、例习题的教学设计问题从操作技术层面进行了具体的探究。