自2001年课程改革之后,《普通高中音乐课程标准》也经过了数次修订,广大一线教师及理论研究者不断地在探索一条出路使课堂可以更高效,能够有效的培养学生的创新精神、实践能力、合作能力等综合素质,可以将课堂交还给学生,让学生真正成为课堂的主体,改变高中音乐课上枯燥、低效、学生营养不足的现状,使学生可以更加自主的学习,能够以自主、合作、探究的形式完成教学任务,使其享受学习愉悦的同时激发学生的学习兴趣,使其收益终身。笔者理论与实践相结合,立足客观事实,运用音乐教学论、教学法原理,运用了问卷调查法、课堂观察法、访谈法等方法总结归纳了高中音乐鉴赏课的课堂现状,又在征得学校的同意下,将高中音乐鉴赏课的课堂教学进行改进。在大量阅读专著及论文的指引下,在各层次分别选出班级作为实验班,让学生分小组课前准备,课上通过演绎的形式展示小组学习收获并讨论疑点难点,最终学期末以汇总展示的形式进行评价。实验班的教学情况与常规班的教学情况进行对比例证,总结经验。此方法基本实现了课堂上的事半功倍,实现了高效课堂。学生以三维目标位指引,以小组为单位,充分发挥了学生的自主、合作与探究共同学习完成教学任务的能力。很好的使学生发扬了自己的长处,做到了扬长避短,让学生在课堂上真正成为课堂的主人,课堂以解决问题入手,共同讨论探究完成,可以愉悦的学习,最终享受学习的喜悦。也为因材施教打下了很好的基础,建立了真正平等互动的师生关系。此教学具体实施方法,笔者在阅读文献及走访中并未有雷同之处,故有一定的创新性。此教学方法也在一定程度上有效提高了课堂效率,故有一定的实用性。笔者认为是具有一定研究价值的。