随着国内外信息技术教育的不断发展,MOOC的引入实现了我国在线教育和远程教育的新突破,也推动着我国教育的新变革。同时,互联网和信息技术的飞速发展也促使MOOC教学模式成为“互联网+教育”发展的必然趋势。MOOC从开始的单一概念发展到现在,它作为一种教育理念融合到“翻转课堂”等教学模式和微课程等教学资源中。如何实现MOOC理念与课程改革的深度融合,MOOC在高中教育乃至基础教育领域的发展状况如何,如何进行下一步的探索与实践成为当前研究的重点。本文首先描述了信息化大背景下,教育信息化发展在当前国家综合发展中的重要地位。简要概述了美国和英国等世界教育强国在信息化普及方面的各项政策和手段,梳理了中国改革开放尤其是新世纪以来的教育信息化政策的发展状况,同时,就教育信息化背景下的新的教育教学模式——MOOC的产生进行了介绍。其次,本文从MOOC在教育信息化领域的重大影响出发,介绍了 MOOC的来源、性质、兴起及其意义,同时阐述了在线教育在中小学和高等教育领域中的新运用,对开放教育资源运动的产物——MOOC、微课堂和“翻转课堂”进行了描述和分析。通过对重庆和大连两地基础教育阶段MOOC运用状况进行问卷调查,分析MOOC在教育领域中的运用形式、教学方式、学生态度和评价、以及学校对新教学模式的探索结果,发现了 MOOC在基础教育领域推广和普及过程中存在的问题,即为:政府对教育的关注度、政策及经济支持仍然不足;两地农村信息化建设速度慢、力度弱;针对MOOC的学生自主学习能力仍然不足;学校建设的MOOC平台及教学资源较单一;两地学校开设的MOOC课程较为局限;针对MOOC教学的师资培训方向需要改进等。最后,从教育资源均衡配置和教育公平的理念出发,立足于在线教育,对MOOC在国内基础教育领域的发展提出了相关建议。本文旨在基于MOOC对教育的重大作用和重要意义,根据实地调研结果,分析MOOC现阶段在国内基础教育领域的应用状况。立足于教育教学资源均衡分配,为下一步MOOC在我国基础教育领域的推广、探索及实践提供可行性建议,最终实现教育公平。