全球化趋势下，基础教育的跨境发展和资源流动增加，各国教育迅速开放，国际化政策日益成为基础教育政策的主流。合作交流、人员流动、资源共享成为基础教育发展的重要途径，而合作和竞争两种趋势也同时加剧。欧盟基础教育国际化政策，旨在推动和促进欧盟各国基础教育合作和交流，提高整个欧洲基础教育质量，提升欧洲基础教育竞争力，并最终为欧洲经济和社会的发展做出贡献。1995年开始实施的夸美纽斯计划(ComeniusProgramme)，旨在增加基础教育领域的学生流动，加强不同成员国公民之间的交流，增强欧洲人民凝聚力，通过基础教育领域的教育资源交流，提高基础教育质量并增强欧洲在国际市场上的竞争力。该计划的建立和实施，适应了不同时期的时代背景和教育理念，经历了三个的发展阶段，目前范围已经覆盖了31个欧盟国家，它的实施不但促进了欧盟各成员国之间学生和教师的交流，也推动了欧盟各国开始在基础教育结构上整合各种资源。夸美纽斯计划实施以来，在欧盟层面、国家层面、基础教育机构层面以及教师和学生层面都产生了十分深远的影响。对该计划的研究不仅在基础教育国际化理论的深化方面有重要意义，而且对其他国家和地区基础教育政策的制定以及基础教育合作实践的发展都具有重要的借鉴意义。本文以政策学和教育学理论为指导，运用因素分析法对夸美纽斯计划的产生背景和制定依据进行梳理，运用比较法对计划实施的数据进行分析，运用文献法和归纳法对计划的实施效果、特点、地位作用和产生影响等方面进行研究。论文充分利用图书馆和网络资源，查阅有关夸美纽斯计划的研究文献和最新数据，其中主要包括:引用频度较高的学者专著及期刊文章、学位论文、以及欧盟委员会、OECD等国际组织的官方报告和调查数据等。本文通过研究认为，夸美纽斯计划的产生和发展体现了欧盟基础教育政策以区域合作应对竞争的理念，它在增进欧洲人民的相互理解、提高基础教育质量和培养国际化人才方面产生积极影响。研究欧盟的基础教育发展计划，将为我国的基础教育发展提供参考和借鉴。因此，笔者选择了欧盟基础教育发展计划为研究对象，通过对夸美纽斯计划实施的背景、法律依据、目标、内容、取得的成效和存在的问题等方面进行研究，总结其得失，揭示其未来发展趋势，希望能为我国的基础教育改革提供有益的经验。