日本侵华战争进入相持阶段后，以汪精卫为首的国民党投降派开始粉墨登场，并于1940年3月30日在南京建立了汪伪政权。汪伪政权成立后，即秉承日本意志，采取各种措施，实施奴化教育，降低日本的侵华难度，妄图消解中国人民的抗战意识，为日本培养大量的奴才。 在学校奴化教育中，汪伪政权坚持以亲日和反共两大内容作为他们的教育方针，其教育政策根据日本的变化而变化；在教育内容上，汪伪政权大力强化日语教育，妄图实现教育过程中的去汉语化；大肆纂改教科书，极力增加亲日内容，删除或修正抗日内容，妄图从文本上消除中国人民的抗日意识；在教育过程中，采取了五花八门的活动来促进教育内容的深化，并利用活动中的仪式来向学生灌输大亚洲主义及东亚联盟等荒谬理论；他们采取各种措施，加大对教师的奴化训练，通过培养奴化师资为其奴化教育张目；他们积极发展留学生教育，以便为日本侵华培养高层奴才。 在社会奴化教育中，汪伪政权极力歪曲“三民主义”，使之迎合日本的侵华理论；竭力提高汪精卫的地位，努力塑造其所谓的“还都建国”的领袖形象，甚至提出了“汪精卫主义”为汪伪汉奸歌功颂德；采取多种措施，极力地地进行虚假宣传欺骗民众，妄图使民众在他们的虚假宣传中接受他们的理论，成为他们的顺民；他们通过各种官方的和所谓的民间机构来开展社会奴化教育，试图以各种活动为载体培养民众的奴性，使他们也能为日本侵略战争服务。 在军事奴化教育中，汪伪政权妄图建立一支能够服务于日伪统治的铁杆汉奸部队，汪精卫本人则渴望能建立一支属于自己的嫡系部队，为自己在汪伪政权中争得重要地位，因此一方面在军队大力开展奴化教育，体现出了“以政统军”的特点。但实际上，由于日本的控制，各地方军队依然各自为政，不过他们尽管不听命于汪伪政权，却也是实施奴化教育，把军队培养成为各地日本驻军的重要后备力量和个人的心腹力量；军校教育是汪伪政权军事奴化教育的重点，汪精卫本人更是采取各种方式拉拢学员，但由于其汉奸统治不得人心，军事奴化教育也流于失败。 汪伪政权的奴化教育是由奴才实施的旨在培养奴才的教育，体现出了奴化教育的应有特征，如完全根据主予的意志变化而实施教育，以暴力推行奴化教育，以高密度的虚假宣传欺骗民众，更加重视基础教育阶段和高级知识分子的奴化教育等等，同时，由于汪伪政权存在追求所谓的“正统性、独立性”的努力，也使得其奴化教育主动性更强、隐蔽性更重、危害性更大。 汪伪政权费尽心机，全面实施奴化教育，他们的倒行逆施给沦陷区人民造成了巨大的痛苦，也在一定程度上为日伪培养了部分的汉奸，但由于国民党在沦陷区的活动以及沦陷区人民在中国共产党的大力领导下进行种种反抗抵制奴化教育，汪伪政权的奴化教育收效甚微，最终以失败而告终。