留守儿童是近些年来社会普遍关注的人群。笔者因参与了由新加坡触爱服务机构提供的社会创新项目活动,研究的方向为农村留守儿童社会工作。通过整合各方资源,最终选择了西安市长安区上堡子村的15名留守儿童为研究对象,将其组成名为微笑向日葵成长小组。与这15名留守儿童进行了为期4个多月的接触。希望通过了解该村留守儿童的现状和真正需求,运用社会工作中的小组社会工作方法寻找解决问题的途径,并在研究的过程中进行深刻的专业反思,希望对留守儿童问题应用小组工作提供自己的一些建议和对策。本文采用定性研究法中的文献研究法与访谈法。首先通过研究前人文献,了解留守儿童的研究现状,并提出自己的研究角度和方式,即研究过程主要运用社会工作中的小组社会工作方法。把社会学习理论和优势视角理论作为论文研究的理论基础。作为一名提供服务的社工,通过与上堡子村留守儿童监护人、驻地村官的访谈,了解该村的留守儿童状况,并根据实际情况来设计小组社会工作实务活动的实施方案,在活动中发现留守儿童的优点。通过对小组活动进展情况反思和对个别留守儿童开展的焦点小组了解该村留守儿童需求,并根据需求来不断调整研究方案的内容。总结小组活动开展前后社工和留守儿童在思想和行为等方面的变化,对研究的进展情况与结果进行专业的反思,并对成长小组社会工作对该村留守儿童的应用是否达到预期目标进行原因分析,明确研究的不足,同时提出改进活动的提升对策。对策包括相关支持、留守儿童配合、小组内容设计、社工队伍建设四个层面。本文旨在通过对西安市长安区上堡子村留守儿童开展小组社会工作,让孩子们在游戏的过程中相互学习,学习组员的优点,发掘自身潜力,使该村留守儿童健康成长,为农村留守儿童开展社会工作实务提供可行思路。同时,解决留守儿童存在的问题有利于共同建设和谐社会。