【摘 要】
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众所周知，语文课程目标必须落实到具体的课堂教学来达成。所以，语文阅读教学应该重视语文课堂阅读目标的有效性，语文课堂阅读教学的有效性就必须要重视课堂阅读教学目标对课堂阅
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众所周知，语文课程目标必须落实到具体的课堂教学来达成。所以，语文阅读教学应该重视语文课堂阅读目标的有效性，语文课堂阅读教学的有效性就必须要重视课堂阅读教学目标对课堂阅读教学所起的作用。本文通过实践探索法、案例分析法和文献研究法，首先从理论上介绍目标教学和课堂阅读教学目标、制订阅读教学目标的依据。然后，分析了当今语文课堂阅读目标教学不尽如人意的现状：什么都要的泛目标教学；东拉西扯的目标游离教学；没有递进的静态目标教学等。紧接着通过较为现实的案例分析，对阅读教学目标教学进行了再度思考：必须正确认识“主要”目标和“次要”目标，合理把握“预设”目标和“生成”目标的动态平衡；有效促进“阶段”目标和“终极”目标的有序达成。
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