随着中国在国际上的影响力不断扩大,海外汉语教学事业也不断蓬勃发展。非洲各国近年来与中国的关系愈发密切,所以汉语教学事业对于中非友谊以及各方面的发展都有重要的意义。但是,海外汉语教学存在自身的局限性以及客观条件的限制,导致非洲各地区的汉语教学水平较不平衡。此外,大多数非洲地区的汉语教学在教学法方面多采用传统单一的教学模式,而且对于初级阶段的汉语学习者来说,较容易因为汉语难、兴趣低等多种原因而中途放弃学习汉语。第一章是绪论部分,阐述了选题意义、研究现状及本文的内容框架和所采用的研究方法。第二章调查笔者实习所在的博茨瓦纳大学孔子学院的基本情况。基本情况包括教师及学习者情况、课程设置情况、教材使用情况、文化体验活动情况等等。通过对所在孔子学院的课程和教学情况的研究,了解海外汉语教学环境、教学模式的基本情况。根据孔子学院的实际情况并结合体验式教学法,阐述该教学法应用于博大孔院初级汉语课堂的必要性。第三章根据博茨瓦纳大学孔子学院的实际情况进行了三个教学设计,主要包括《友好汉语》教材第十三课《我要啤酒》的体验式教学法教学设计和传统教学法教学设计两个教学设计,另外一个是与《我要啤酒》一课教学内容相关的中国酒文化体验式教学法教学设计。笔者在同级别的两个班级进行教学实施,并做好课堂教学观察记录及课后访谈和测试。通过观察与反馈发现两种教学方式应用于课堂的效果存在差异。第四章为体验式教学法应用于博茨瓦纳大学孔子学院初级汉语课堂的教学反思。总结体验式教学法应用于博大孔院初级汉语课堂的优点和不足。对教学实施过程中出现的问题进行反思,提出一些可行性建议。第五章为结语。本章总结本文的主要观点,以及论文研究的不足和展望。