语音和音乐在人类文化中具有普遍性。两者都包含有协调的发声和复杂的认知和运动过程。很久以来语言与音乐的关系就吸引了从神经科学到语言学众多学科领域的学者的关注,关于两者的实证研究也在不断增多。英文歌曲具有丰富的文化内涵、人文精神、和审美价值,同时也是学习语言的最佳途径之一,这已经成为不争的事实。本文作者通过观察、访谈、问卷和实验发现学生的音乐能力和英语语音能力呈正相关,即音乐能力好的学生,其英语语音能力也好；反之,英语语音较差的学生,其音乐能力也较差。本研究通过教学实践证明,歌曲教学符合中学生的心理需求,有利于提高学生的口语水平。本研究的特色与创新在于：一,从多个视角重新审视了英文歌曲运用于中学英语教学中的科学性。二,通过实证研究方式证实了音乐智能与英语语音水平的相关性。三,通过实验班与对照班的实验数据对比分析,证实在英语教学中学唱英文歌曲对学生英语口语的提升作用。四,根据自身教学经验,结合中学英语教学的现状,多角度探讨论证了英语歌曲教学的可行性。