本研究在对多元智能观及其对成人教育相关性等问题进行理论研究的基础上，对北京有代表性的夜大学学员的智能特点及其对现行公共英语课程的感受，进行了调查和分析，并进一步对当前夜大学公共英语课程资源的开发，提出了相应的理念和对策建议。 本研究的基本观点是： 1．多元智能理论较好地克服了心理学经典智力观的局限，尤其是强调智力的多元性、实践性和发展性等特点，对成人教育革新具有重要意义，因此对我国成人教育具有较强的指导作用。 2．调查表明，夜大学学员智能分布呈多样性趋势，且多元智能理论与我国文化传统有共通之处，因此夜大学公共英语课程资源的开发应以多元智能理论为指导。 3．针对一种具体的智能(例如，音乐智能)都可以拓展相应的课程资源。针对一个具体英语课程任务(例如，阅读练习)，也可以开发出适合各种智力特点的丰富多彩的课程资源形式。 4．网络等新媒体技术，能较好地适合多种智能特点的需要，因此夜大学公共英语课程资源的开发要加强运用网络等新媒体技术。 5．多元智能理论是一种崭新的智力观，运用其指导课程资源的开发，是一项系统的工程，学校、教师、学员、评估专家应一起参与课程资源开发，尤其是要重视转变教师的观念。 本研究力求在以下方面有所贡献：理论上分析多元智能观与成人教育和我国文化传统的相关性；通过实地问卷调查，论证多元智能理论对夜大