在全面推行素质教育的背景下,伴随着经济发展、城市规模扩大、城市人口增加,国家对适龄儿童的教育越来越重视,教育投入也逐年增加,小学校园进入一个新的发展建设时期,同时,教育理念的转变、教学方法的改进,对教学空间提出了更高要求,使得现阶段的校园更新、建设目标逐渐从满足使用需求的量的发展过渡到环境品质的提升。老校园除了教学空间不足、建筑陈旧老化、教学设施落后之外,校园视觉环境也存在诸多问题,因此,在对既有校园进行更新设计时,如何提升校园视觉环境品质成为当代建筑师面临的重要课题之一。本文在实例调研的基础上,梳理了小学校园视觉环境现状存在的问题,并进行针对性的理论分析,提出了小学校园视觉环境更新设计的策略。文章的核心内容主要包括以下3个部分:首先,本文选取了三所小学作为调研对象,通过资料搜集、观察记录、测绘等方式收集校园信息、校园实体、校园空间、校园活动、标识系统等客观信息,通过发放调查问卷、绘制校园认知地图等方式收集校园使用者的主观评价、对校园建筑、标志物、场所要素的视觉感受等主观信息。对这些信息进行分析,梳理出小学校园视觉环境在功能、健康、意义、审美四个方面存在的问题。接着,针对这些问题进行分析,发现这些问题主要与小学生视觉特点相适应的环境设计研究的缺乏、对校园视觉环境的内涵与作用理解不全面等因素相关。于是,本文针对小学生的视觉特性、小学校园视觉环境设计进行相关理论的探讨,提出小学校园视觉环境应当具备安全保障、定位与导向、自明性的功能;拥有舒适的光照、色彩及绿化;蕴含科学知识、历史文化、价值内涵等意义;具备一定的美学品质。最后,本文在案例研究和理论研究的基础上,针对小学校园的更新设计,从四个维度探讨提升视觉环境品质的策略,以便于实践应用:功能维度,提出了保障安全、提供定位与导向、提高自明性的策略;健康维度,提出了光环境、色彩环境、绿化环境的健康设计策略;意义维度,提出了传播科学知识、传承与发扬校园历史文化、传递价值观念或精神内涵的策略;审美维度,提出了控制和谐的比例与尺度、搭配多样统一的色彩、呈现丰富的肌理与质感、采用美观有趣的形式的策略。本文的研究旨在改善小学校园视觉环境的品质、使其真正起到环境育人的积极作用并适应我国当代教育的发展需求,也希望能为后续进一步的深入研究提供一定的参考与借鉴。全文约69000字,图243幅,表格35个