“翻转课堂”教学在各个学科中的运用已经相当成熟,而在小学音乐课程教学中深入研究的不多,本文就是针对这种情况选择了崇州市三所乡镇学校以“翻转课堂”教学作为小学音乐课堂教学改革的实践,以期通过亲身教学实践来研究“翻转课堂”在小学音乐教学中的效果,在此基础上进行总结、提升,探索更积极的、更深入的适合于小学音乐教学的方式,于是提出了“翻转课堂+音乐学具”的教学模式,这是基于“翻转课堂”教学和音乐学具教学结合的基础上形成的,以此形成“翻转课堂”教学的创新研究。为了使本研究具有针对性,笔者先期对崇州市小学音乐教师的课堂教学现状以电话访谈的形式作了深入了解,对崇州市小学音乐教师使用多媒体教学的情况进行了问卷调查。目前崇州市小学音乐教学仍然停留于以传统教学手段、歌唱教学为主的教学方式,在课堂教学中较少使用多媒体,而且对于微课、慕课、“翻转课堂”等新教学模式知之甚少,实践者更少。笔者基于这样的现状提出了使用“翻转课堂”教学的实践。为了能够更好地实践和形成一定的研究面,笔者选择了崇州市锦江小学、观胜小学和梓潼小学三所学校作为实践基地,以对五年级下册全部教学内容进行分析、比较的基础上,本论文以《西湖美》一课为案例进行研究,探讨、说明“翻转课堂”在小学音乐教学中对学生学习积极性、教师教学感受性、课堂教学时间节约性和教学质量提升性等方面的效果问题。以《瑶族舞曲主题伴奏》的案例研究,探讨、说明如何在“翻转课堂”教学中充分利用教学时间和深化学生对音乐作品理解的问题上进一步提出创新研究,即“翻转课堂”与音乐学具相结合的教学模式,以实现深化音乐作品理解和增强学生音乐实践的目标。最终,形成了“翻转课堂”在小学音乐教学中学生参与积极性、教师感受性、课堂教学时间成本和教学质量方面具有显著效果和“翻转课堂+音乐学具”模式对于“翻转”教学形式上向音乐学科小学段延伸、内容上深化和实践的拓展、学生参与体现层次性和全面性以及两种教学模式产生的积极效应的结论。