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重症监护病房(Intensive Care Unit, ICU)是急危重症患者的抢救和治疗场所。ICU护士护理责任重大,应经过良好的专业培训,具备扎实的ICU基础理论知识。[目的]本次研究目的是使用BKAT-8量表测评上海市医院ICU中护士基础理论知识,分析该量表在国内使用的可行性及上海市医院ICU中护士基础理论知识的掌握情况；通过ICU护士自评及问卷调查,分析ICU护士的培训需求；此外,本次研究分析医院等级、工作年限、学历、个人学习状态、在职培训现况等因素对ICU护士基础理论测评分的影响,为ICU护理教育工作者制定分层次培训教学内容提供科学的依据,也为我国评价ICU护士基础理论知识提供了经验。[研究内容与方法]本次研究选取上海市10所上海市医院的成人ICU作为被调查机构,以上述被调查机构的具有1年及以上ICU临床护理工作经历的所有临床护士为研究对象,进行了问卷调查和ICU护理基础理论知识的测评。ICU护士问卷调查内容包括：一般情况、ICU知识自评与需求和学习状态,学习状态量表共20个条目,分为三个维度,即情绪低落、行为不当、成就感低。ICU护理基础理论知识的测评量表为BKAT-8量表,该量表包括了90个测试条目,包括心血管、肺部循环、监护、神经、内分泌、泌尿系统、肠内外营养和其他相关知识8个部分。围绕ICU护士培训现况,对负责ICU护士在职教育培训的护理人员和当日在岗的ICU医生进行调查与访谈。本研究利用SPSS统计软件进行资料分析,统计方法包括卡方检验、t检验和线性回归分析。[结果]本研究显示,BKAT-8量表能有效地测试上海市医院ICU护士的基础理论知识,但上海市10所医院ICU护士的平均得分(47.95)明显低于美国ICU护士(76-78分)。虽然二级和三级医院ICU护士在BKAT-8量表总得分上无差异(P>0.05),但在呼吸系统和内分泌得分上,三级医院的得分显著高于二级医院。研究还显示,75.96%的被调查的ICU护士有在职培训需求,56.53%%的负责ICU护士在职教育培训的护理人员仅有3年以下的临床护理教育经验。此外,本次研究显示学习状态好的护士,在BKAT-8量表的测试中能得到高分。[结论]上海市ICU护士基础理论知识较薄弱,二级医院与三级医院ICU护士学习状态、ICU护士基础理论知识水平上存在差异。ICU护士的学习状态对他们的基础理论知识水平影响较大,学习状态好的护士能得到更高分。BKAT-8量表是有效测评上海市医院ICU护士基础理论知识水平的工具,应在护理教育和测评中使用。