目前,国内学者对元认知与人格的关系已进行了较多研究,发现二者之间存在着相互依存的关系,但对创造性人格和元认知的关系,目前还较少有系统研究。此外,对于元认知与创造性思维的关系,最近的研究也仅限于以小、中学生为研究对象,缺乏对大学生群体的研究。因此,本研究选取大学生作为对象,从实证的角度对其元认知与创造性人格、创造性思维的关系进行了研究。本研究以西北大学324名大二学生(其中文科生、理科生、艺术类各为109、148、67名)作为对象,以国内使用较为成熟的创造性思维测验手册、威廉斯创造力倾向测验量表和大学生元认知能力量表三个问卷,分别作为测量创造性思维、创造性人格和元认知的工具。结果表明:(1)元认知与创造性人格不具有相关,与创造性思维具有显著的正相关;(2)在性别变量上,男、女大学生在元认知计划、元认知监控和元认知调节三种能力上不存在差异,而在元认知评价能力上存在显著性差异,且男生成绩高于女生;(3)在专业变量上,文科、理科和艺术类的学生在元认知、创造性人格和创造性思维上均存在着显著性差异,进一步的post hoc test结果表明,在三类专业学生中,理科类学生的元认知和创造性思维成绩为最优,艺术类学生的创造性人格成绩为最优;(4)在元认知与创造性思维的回归分析结果中,元认知对创造性思维各分量表都有显著的预测效果。本研究的上述结果为进一步对元认知与创造性人格、创造性思维的关系的理论研究以及不同类学生创造性思维的培养提供了一定的参考。